Ce faci când un copil se înfurie și refuză să vorbească? Cum îți dai seama dacă un comportament este firesc pentru vârsta lui sau este, de fapt, un semnal că are nevoie de ajutor? Cum pui limite fără să pierzi conexiunea cu el?

Sunt situații pe care cadrele didactice, asistenții sociali, bibliotecarii și alți specialiști care lucrează cu copii și familii le pot întâlni în activitatea lor. Iar uneori, înainte de a găsi răspunsul potrivit pentru un copil, este nevoie ca adultul să analizeze și propriile reacții.

„În unele exerciții m-am regăsit și eu. Este o experiență care mă va ajuta să reacționez diferit la astfel de situații în viitor și să caut soluții care să mă ajute să comunic mai bine cu copiii mei, dar și cu beneficiarii”, povestește una dintre participantele la instruirile organizate în raionul Criuleni.

Pe parcursul lunii septembrie, 31 de specialiste din raioanele Criuleni și Ocnița au parcurs programul de instruire pentru implementarea „Programului de parenting și sprijin psihoemoțional pentru copii și familii”, organizat în cadrul inițiativei „ARIPI – Abilitare pentru reziliență, incluziune, parenting și învățare”.

În raionul Criuleni, au participat 18 specialiste: angajate ale STAS Criuleni, care activează în domeniul protecției și respectării drepturilor copilului, și cadre didactice din instituțiile de învățământ din raion. În raionul Ocnița, programul a reunit alte 13 specialiste – cadre didactice, bibliotecare și asistente sociale. 

Instruirea nu a însemnat doar prezentări și informații de reținut. Participantele au lucrat individual și în grup, au analizat situații concrete, au trecut prin scenarii și exerciții practice și au reflectat asupra modului în care reacționează ele însele în situații dificile.

Au vorbit despre emoții și despre felul în care acestea pot fi recunoscute și reglate, despre comunicarea asertivă, reziliență, stimă de sine și încredere. Au analizat nevoile copiilor cu vârste între 7 și 14 ani, schimbările care apar în diferite etape de dezvoltare și modalitățile prin care un adult poate deosebi un comportament specific vârstei de un posibil semnal de ajutor.

Un loc important l-au avut comunicarea empatică, ascultarea activă, limitele sănătoase și disciplina pozitivă. Participantele au exersat inclusiv cum poate un adult calm să ajute un copil care trece printr-un moment emoțional dificil și cum poate păstra conexiunea cu acesta fără a renunța la limite.

„Exercițiile m-au făcut să mă gândesc mai mult la relația cu copilul și la felul în care reacționez în diferite situații. Am înțeles că o comunicare bazată pe înțelegere și calm poate contribui la soluționarea multor provocări”, spune o altă participantă.

O parte importantă a programului a fost dedicată alfabetizării emoționale. Specialistele au pornit chiar de la propriile emoții: cum le recunosc, cum le numesc și cum le reglează. Ulterior, au analizat cum pot transfera aceste instrumente în lucrul direct cu copiii.

Au discutat despre co-reglarea emoțională, despre stima de sine și despre modalități prin care copiii pot fi ajutați să vorbească despre ceea ce simt. În același timp, instruirea a urmărit crearea unor relații în care copilul să se simtă în siguranță să vorbească și să știe că emoțiile sale sunt ascultate.

„Participarea la training mi-a confirmat importanța emoțiilor și a validării lor, ceea ce ne poate fi util și în comunicarea cu beneficiarii”, a menționat una dintre participante.

Pentru cele care sunt și mame, unele exerciții au depășit cadrul strict profesional.

„Am înțeles că a fi părinte este o artă a înțelegerii reciproce. Uneori, o privire sau un gest pot spune mai multe și ne pot ajuta pe noi, ca părinți, să înțelegem mai bine ce avem de făcut.”

Programul a fost construit astfel încât metodele discutate să nu rămână doar pe hârtie. După ce au făcut cunoștință cu instrumentele de lucru, specialistele au avut posibilitatea să le aplice în activitatea lor. Ultima sesiune a fost tocmai despre această experiență. Participantele au revenit cu situații întâlnite pe teren, au discutat despre ce a funcționat, unde au apărut dificultăți și ce ar putea face diferit. Au avut astfel posibilitatea să învețe nu doar de la traineri, ci și din experiențele celorlalte participante.

Programul a inclus și o temă care îi privește direct pe cei care lucrează zi de zi cu oamenii: epuizarea profesională. Specialistele au învățat să recunoască semnele burnoutului și au discutat despre metode simple prin care acesta poate fi prevenit în activitatea cu copiii și părinții.

Pregătirea celor 31 de specialiste este însă doar una dintre etapele programului. Metodele și instrumentele exersate în timpul instruirilor urmează să ajungă mai departe la copiii și familiile din comunitățile din Ocnița și Criuleni. Specialistele instruite vor putea folosi ceea ce au învățat în activitățile desfășurate cu aceștia – de la exerciții pentru recunoașterea și exprimarea emoțiilor până la comunicare, cooperare, consolidarea încrederii și gestionarea situațiilor dificile.

Inițiativa „ARIPI – Abilitare pentru reziliență, incluziune, parenting și învățare” este realizată de AO „CASMED”, în parteneriat cu AO „Fiecare Contribuie pentru Schimbare”, în cadrul proiectului „BOOST: o experiență extrașcolară memorabilă”. Proiectul BOOST este finanțat de Uniunea Europeană și implementat de Fundația Terre des hommes Moldova, în parteneriat cu APSCF și Junior Achievement Moldova.