Александр уже четыре месяца является частью мобильной команды психологов, оказывающих психологическую помощь беженцам из Украины. Он активно работает с детьми, но также предоставляет индивидуальные консультации для взрослых, по мере необходимости.

Александр работает с украинскими детьми по всему северу, раз в неделю он приезжает и в Штефанешты. Центр временного размещения беженцев в Штефанештах во Флорештском районе был организован очень быстро после того, как в Молдову стали приезжать люди из соседней Украины. Здесь, в Штефанештах, есть те, кто живут уже больше года. Этот центр не очень большой — в нём можно разместить около 30-35 человек, из них около 10 обычно дети.

Вот и сейчас в Штефанештах живет 9 детей от 4 лет до 16. Александр старается уделить время каждому ребенку, потому что, по его мнению, психологическая работа с детьми очень важна. Сталкиваясь с трудностями и вызовами, которые сопутствуют беженству, эти дети нуждаются в особой заботе и поддержке, которую может предоставить психолог.  Взрослым сложно пережить такой опыт, а дети могут закрыться, даже не осознавая сами, и подавить эти негативные переживания, что, конечно, же может негативно отразиться на их психике. Детям нужны особое внимание и подход.

— Могу назвать как минимум несколько основных причин, почему детям, оказавшимся в этой непростой ситуации, непременно требуется работа с психологом.

То, с чем довелось столкнуться этим детям — это травматический опыт, и детям, как и взрослым, нужна помощь, в его преодолении. Психолог помогает им справиться с эмоциональными ранами, со стрессом и помогает восстановить психологическое благополучие.

Дети-беженцы часто оказываются в новой среде, с другим языком, культурой и системой ценностей. Работа психолога помогает им преодолеть культурный шок, развить навыки адаптации и социализации, а также повысить уровень коммуникации и учебных достижений.

Многие дети-беженцы продолжают переживать посттравматический стресс и тревогу даже после переезда в безопасное место. Работа психолога в том, чтобы помочь им справиться с кошмарами, повторяющимися мыслями о прошлом и тревожностью, облегчить процесс восстановления душевного равновесия и возвращения к нормальной жизни.

Ну и, что немаловажно, психологическая работа с детьми-беженцами направлена не только на устранение проблем, но и на развитие их ресурсов и потенциала. Психолог помогает детям укрепить их позитивные качества, развить навыки решения проблем, повысить эмоциональную стабильность, самооценку и уверенность в себе.

В работе с детьми безусловно лучше выбирать игровые методы, потому что это именно тот способ, который позволяет детям выразить свои страхи, переживания, эмоции, опыт. Это достаточно не стрессовый способ выражения себя для детей. Они могут испытывать трудности в выражении своих эмоций и переживаний словами. Использование кукол дает им возможность безопасно и свободно выразить свои чувства и события через игровую форму. Это помогает детям освободиться от эмоциональных напряжений и лучше понять свои внутренние мир и переживания.

Куклы являются символическими представлениями реальных людей, событий или отношений. Дети могут использовать куклы для создания сценариев, игр и ролевых ситуаций, которые отражают их внутренний мир и проблемы. Это позволяет психологу лучше понять детскую психологию и помочь им в процессе разрешения конфликтов или преодоления трудностей.

Кукло-терапия создает без оценочную и безопасную среду, где дети могут свободно выражать себя. Они чувствуют себя свободными от страха быть осужденными или критикуемыми, что способствует большей откровенности и искренности в их выражении.

Через игровую интеракцию с куклами, дети развивают социальные навыки, такие как эмпатия, сотрудничество, общение и решение конфликтов. Кукло-терапия позволяет детям внешне выразить внутренние переживания и травматические события. Дети могут экспериментировать с разными ролями и отношениями, что способствует развитию их социальной компетентности и взаимодействия с окружающими.

Кроме того, кукло-терапия способствует развитию навыков саморегуляции и управления эмоциями у детей. Они могут использовать куклы для выражения и регулирования своих эмоций, осознания их источников и поиска способов справиться с ними.

Важными аспектами развития детей являются игра и воображение. Кукло-терапия предоставляет детям пространство для свободной игры и воображения, что способствует развитию их творческого мышления, проблемного решения и развития фантазии.

Работа с куклами усиливает терапевтическую связь между психологом и ребенком, это удобный метод психокоррекции. Кукло-терапия помогает создать доверительную и поддерживающую атмосферу, где дети чувствуются комфортно и в безопасности, что способствует эффективному проведению терапевтической работы.

Терапия с использованием кукол — удобный и эффективный метод в работе психолога с детьми. Детям, важно, что-то взять в руки, с чем можно поиграть. Кукло-терапия позволяет детям выразить свои эмоции, разрешить конфликты, обработать травматический опыт и развить социальные навыки, в то время как психолог может предоставить им поддержку, понимание и руководство в процессе их личностного роста и исцеления. Такую терапию можно использовать где-то с трёх лет и до подросткового возраста.

Например, сегодня, в Штефанештах, у нас работа как раз с помощью кукол — Яна, Ульяна, Ира, Илья и Егор — все они разные, но все, к сожалению, столкнулись с травмирующим опытом, всем пришлось оставить свой дом из-за войны. Младшей, Ире, 9 лет, старшей, Полине — 16.

Можно, создать кукол самим, из любых материалов, и пока дети делают кукол, они как-бы начинают их воспринимать как часть себя, своей индивидуальности. Но даже если нет такой возможности, важно предоставить детям возможность выбрать куклу, не распределить кто какую должен взять, а выбрать. У ребят подсознательно работают какое-то ассоциации, отождествление. Вот в нашем случае, у нас куклы, изображающие животных — волк, крокодил, медведь, тигр и лев. В процессе сеанса, стало очевидно, что каждый из ребят не просто так выбрал то, или иное животное.

Ребята «поговорили» каждый со своей куклой и потом нарисовали то, где живет их кукла. Можно заметить, что у большинства оказалось, что звери живут в зоопарке, в клетке. И хоть ребята и говорили, что им тут безопасно, хорошо и о них заботятся, несложно понять, что символизирует эта клетка, и почему ребята подсознательно нарисовали именно зоопарк. Более того, на вопрос, а как, например, волк с родителями оказались в зоопарк, Полина рассказала, что их спасли из горящего леса, что тоже очень говорящий образ. Кроме того, показательно то, что в процессе беседы, оказалось, что выбранные ими животные, соседи по зоопарку. Наш сеанс проявил, что мальчики больше ценят личное пространство, а у девочек на первый план выходит взаимовыручка и общение, а еще оказалось, что практически все животные не доверяют людям, хотя признают, что в зоопарке люди о них заботятся, люди их спасли, но при этом безоговорочного не заслужили.

Мы можем убедиться, что кукло-терапия предоставляет безопасное пространство, где дети могут свободно выразить свои эмоции и переживания. Они могут использовать куклы, чтобы показать свое состояние и события, с которыми они столкнулись. Это помогает им проявить и обработать сложные эмоции, такие как страх, тревога, грусть и потеря. Кукло-терапия позволяет детям-беженцам внешне выразить свой травматический опыт через игровую форму. Они могут создать сцены, рассказывать истории или играть с куклами, чтобы отобразить события, которые они пережили. Этот процесс помогает им идентифицировать и назвать свои травматические переживания, а также начать их обработку и исцеление.

Дети транслируют свои переживания на куклах — бывает, что ребенок подсознательно наделяет куклу именем, которое начинается на ту же букву, что и его имя, наделяет своей историей, своим опытом.

Кукло-терапия предлагает возможность экспериментировать с различными ролями и сценариями. Они могут создавать новые истории, где они могут быть сильными, защищенными или находиться в безопасности. Это дает детям инструменты для управления эмоциями и повышения их психологической устойчивости.

Задача психолога, подвести ребенка к тому, что не так с куклой в процессе игры, как можно это исправить. Таким способом, ребёнок понимает, что нужно сделать для себя самого. Именно через куклу, как своеобразное третье лицо, ребенок принимает и осознает, что можно изменить, а главное он интуитивно понимает, как это сделать.

Ребятам в Штефанештах игра понравилась, и на вопрос хотят ли они продолжить и дальше узнавать выбранных животных, они с готовностью ответили, что да, они за неделю успеют за ними соскучиться и ждать встречи. Уверен, через неделю откроются еще новые стороны жизни наших кукол, которые помогу обратить внимание, на проблемы и страхи каждого их детей.

Безусловно, психолог обычно работает не только с детьми, но и с их семьями и окружением, чтобы обеспечить благоприятную и поддерживающую среду.

Психологическая помощь внедряется в рамках проекта «Психосоциальная поддержка беженцам из Украины» при поддержке JOHANNITER — UNFALL — HILFE.