Дети беженцев часто сталкиваются с трудностями в развитии речи. Это может быть связано с несколькими факторами, включая:

• Травму — дети беженцев могут иметь опыт насилия, войны или других травм. Это может оказать негативное влияние на их развитие, в том числе на развитие речи.
• Социально-экономические факторы — дети беженцев часто живут в условиях бедности и нестабильности. Это может затруднить доступ к образованию и другим ресурсам, которые необходимы для развития речи.
• Смену языка — дети, которые вынуждены покинуть свою страну, часто не говорят на языке принимающей страны. Это может затруднять общение с другими детьми и взрослыми, что может привести к задержкам в развитии речи.

Занятия с логопедом могут помочь детям беженцам преодолеть эти трудности и развить навыки речи, необходимые для общения и обучения. Логопеды могут помочь детям:

• Улучшать понимание речи
• Преодолевать речевые дефекты
• Развивать социальные навыки
• Улучшить общение
• Успешно учиться в школе
• Улучшить социальную интеграцию

Логопеды работают с детьми, которые испытывают трудности с речью, языком и общением. Они
могут помочь детям с различными проблемами, это:

• Расстройства речи – расстройства речи — это более серьезные проблемы, которые могут препятствовать общению ребенка. К ним относятся заикание, дислалия (нарушение произношения звуков) и афазия (потеря речи).
• Расстройства языка – расстройства языка — это проблемы, которые влияют на понимание и использование языка. К ним относятся дислексия (трудности с чтением), дисграфия (трудности с письмом) и диспраксия (трудности с планированием и выполнением движений, необходимых для речи).
• Общие проблемы общения – дети могут испытывать трудности с общением по разным причинам, включая аутизм, СДВГ и другие нейроразвивающие расстройства.

Занятия с логопедом могут помочь детям беженцам реализовать свой потенциал и построить
светлое будущее.

Тамара Онойко оказывает логопедические услуги в организации CASMED с марта 2023 года. За это
время она провела занятия примерно с 25 детьми, которые нуждались в помощи специалиста.Самому младшему из ребят — 4 года, а самому старшему — 14.

Тамара рассказала, что очень многие дети нуждаются в помощи логопеда из-за ситуации,
в которой они оказались из-за войны. Среди тех, с кем она занималась есть и дети, кому нужна
помощь специалиста из-за возраста, но в основном у детей проблемы с речью из-за стресса.
У некоторых детей трудности с произношением определённых звуков, у многих — заикание на фоне стресса из-за войны. Кроме того, есть дети с аутизмом, у которых проблемы с речью
связаны с их диагнозом.

— С каждым ребенком я занимаюсь только индивидуально. Здесь не существует универсального
рецепта или плана занятий. Необходимо не только разработать индивидуальную программу для
ребенка, но и найти к нему подход, что бы ребёнок ходил на занятия с желанием, слышал, что
он него хотят и понимал зачем это нужно. Занятия у нас проходят по два раза в неделю,
во вторник и четверг. Очень важно, чтобы и дома родители продолжали занятия — тогда можно
быстрее достичь результата.

Могу с радостью поделиться, что дети приходят на занятия с удовольствием, в основном все
занятия устроены в форме различных игр, у нас есть очень много различных вспомогательные
материалы для этого. Мы стараемся создать каждому ребенку комфортные условия, чтобы дети
не испытывали стресс ни в коем случае. Для детей очень важен визуальный контакт,
эмоциональный контакт, если нет эмоционального контакта — не будет и результата.

Безусловно, несмотря на индивидуальный характер, все занятия объединены общей структурой —
речь обязательно идёт о дыхательных упражнениях в первую очередь. Дети часто не умеют
правильно дышать, их нужно научить вдыхать носом, а выдыхать ртом, а не как они привыкли
дышать только ртом. База разговорного навыка — это правильное дыхание.

Кроме упражнений на правильное дыхание, есть артикуляционная гимнастика. Артикуляционная
гимнастика — комплекс упражнений для выработки правильных положений и движений
артикуляционных органов (губ, языка, мягкого нёба, щек, нижней челюсти). Ее проводят для
решения ряда задач: укрепления мышц речевого аппарата; выработки определенного
артикуляционного уклада для вызывания того или иного звука; обучения способности
переключаться с одного упражнения на другое.

Артикуляционная гимнастика — эффективный и доступный способ улучшения дикции
и подготовки к исправлению звукопроизношения. Ее используют для формирования и коррекции
звукопроизношения при всех нарушениях речи, в структуре которых есть нарушение
звукопроизношения.

Конечно же в обязательном порядке мы уделяем внимание когнитивному развитию ребенка, без
этого не может развиваться и язык, потому что он отражает мысли ребёнка.

Самое дорогое для меня, как специалиста, это когда дети обнимают меня обеими руками
и не хотят уходить с занятия, даже когда уже пришли родители. Если я смогла найти путь к сердцу
ребёнка, значит занятия будут успешными и результат не заставит себя ждать.

Нужно обязательно учитывать, что у большинства детей беженцев, с которыми я занимаюсь
в Casmed, проблемы связаны не с только возрастом и развитием, а ещё и со стрессом.
Мы работаем, устраняем проблему — обычно это заикание, но потом любой триггер, например,
громкие звуки, хлопки, все что может напомнить о войне, о том, как они выбирались под
обстрелами с Украины, это всё может спровоцировать возврат проблемы. Любой стресс
в дальнейшей жизни, может стать причиной того, что заикание вернется. Здесь всё сложнее, чем
логопедическая проблема, тут речь о психо-вербальной проблеме и нужно работать в комплексе.
Для этого у нас есть различные специалисты — и педиатры, и неврологи, и психологи,
мы работаем вместе, разрабатываем программу для каждого случая, объясняем родителям на что
обратить внимание, и к чему быть готовыми.

Особое внимание уделяется, если речь идёт о детях с аутическими расстройствами — тут нужно
запастись терпением и настроиться на долгий труд.

Вообще все очень связано, особенно убеждаюсь сейчас, когда работаю с детьми с беженцев,
у которых практически у всех стресс безусловно. Хоть я и логопед, но использую
и психокинетические техники, развитие мелкой моторики тоже очень важно и в логопедических
занятиях, все связано. Количество занятий зависит конечно же от проблемы. Сначала нужно
поставить логопедический диагноз — для этого у нас есть различные тесты и способы, а потом уже
подбирать методику работы и расписать индивидуальный план, обычно он рассчитан минимум
на 3 месяца, и он изменяется и совершенствуется в процессе работы с ребёнком. Иногда
достаточно нескольких недель, а некоторых случаях нужны годы.

Это сложная работа, но очень интересная, и очень большая профессиональная радость, когда
видишь результаты своей работы и помощи. Правда, мне кажется, что травма, полученная детьми
из-за войны, она останется на всю жизнь. Что мы можем сделать – это максимально убрать
последствия таких травм, как можно быстрее, – поделилась своим опытом работы логопед с
организации КАСМЕД.

Услуги логопеда для детей беженцев с Украины стали возможны благодаря JOHANNITER – UNFALL
– HILFE в рамках проекта „Психосоциальная поддержка беженцев из Украины.